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THEMENVORSCHLÄGE

Ich betreue gerne Ihre Abschlussarbeit. Die Liste umfasst einige Themenvorschläge. Sie können mich darüber hinaus gerne ansprechen und eigene Vorstellungen formulieren.

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Zum Verständnis von Idealisierungen

  • empirische Arbeiten im Ramen meiner Forschung

  • Welches Verständnis haben Studierende / Lehrkräfte von Idealisierungen?

  • Spannungsfeld: erkenntnistheoretische und fachdidaktische Bedeutung von Idealisierungen

  • Nutzung qualitativer Methoden: Interviews, offene Fragen, Lautes Denken, ...

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Individuelles Interesse an Physik

  • Wie gut kann das Konstrukt erhoben werden?

  • Wie valide sind bestehende Instrumente?

  • Diskriminante Validitätsanalyse mit anderen Persönlichkeitsmerkmalen

  • Damit einhergend: Welche Persönlichkeitsmerkmale sollten uns im Kontext "Interessenförderung" besonders interessieren?

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Erklärungen im Optik-Unterricht

  • Befragung von Lehrkräften

  • Erklärungen liegen bereits vor; diese sollen eingeschätzt werden

  • Eingebunden in ein aktuelles Forschungsprojekt

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Was passiert im Optik-Unterricht?

  • Videostudie in der Sek I

  • Welche Themen werden unterrichtet?

  • Wie werden die Themen unterrichtet? 

  • Worauf wird bei Erklärungen Wert gelegt?

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High-Speed-Aufnahmen im Physikunterricht

  • Foto- oder Videographie

  • Ästhetik und oder genaues Beobachten

  • Aufbereitung mehrerer physikalischer Phänomene

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Der Einsatz von Smartphones im Physikunterricht

  • Wie häufig werden Smartphones im Physikunterricht eingesetzt?

  • Inwiefern ist der Einsatz von Smartphone didaktisch begründet?

  • Welche Apps / Sensoren werden genutzt?

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Validität bestehender Testinstrumente in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung

  • Lassen sich publizierte Faktorenstrukturen in Testinstrumente replizieren?

  • Welche Bedeutung hat die Formulierung der Items (neg. vs. pos. Polung)?

  • In der Abschlussarbeit soll ein Instrument empirisch eingesetzt und reanalysiert werden.

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Außerschulischer Lernort 

  • Entwicklung eines neuen Moduls für das Schülerlabor "Explorhino" oder das Lehr-Lernlabor UNICORNER an der PH Gmünd.

  • In Abhängigkeit schon bestehender Module freie Auswahl des Inhalts und der Zielgruppe.

  • Nutzung digitaler Medien als Ergänzung des Moduls gerne gesehen.

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Wahrgenommene Schwierigkeiten (beim Modellieren) im Physikunterricht

  • empirische Erhebung an einer Schule

  • Vermutete schwierigkeitserzeugende Merkmale aus vorangegangener Arbeit ausschärfen

  • ggf. Vergleich zwischen Schulfächern (PU, Geschichte, Deutsch, ...)

  • Fokus auf Modellieren (Kategorien der Wissenschaftstheorie)

 

Idealisierungen im Physikunterricht​

  • freie Auswahl physikalischer Inhalte, gerne Domänen übergreifend

  • Modell(re-)konstruktionen nachvollziehen

  • Kategoriensystem zu Idealisierungen steht zur Verfügung

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Schulbuchanalyse zur Thematisierung von Idealisierungen in den Naturwissenschaften

  • Inwiefern werden Idealisierungen und deren Bedeutung für den Erkenntnisprozess in (Hoch-)Schulbüchern thematisiert?

  • Schwerpunktlegung noch offen (Bildungsgang, Fach, ...)

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Analyse von kontextorientierten Aufgaben

  • Wie häufig ist „Modellieren“ in solchen Aufgaben explizit ein Lerngegenstand?

  • Wie werden Modelle in den Aufgaben verwendet / eingeführt?

  • Eine erste Orientierung bieten die Kontextaufgaben in der Zeitschrift „Praxis der Physik“.

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Querschnitt zu Interesse an Physik

  • Replikationsstudie zu IPN-Interessenstudie

  • Digitale Erhebung

  • 2-3 Mittelstufen vollständig

 

Schülerassistenten im experimentellen Physikunterricht

  • Untersuchung der fachübergreifenden Methode „Schülerassistenz“:
    ein Schüler / eine Schülerin assistiert der Lehrkraft in der Vorbereitung und Durchführung von Experimenten

  • Fachliche Einsatzmöglichkeiten entwickeln und reflektieren

  • Erprobung einer konkreten Assistenz-Idee an einer Schule

 

Astrophysik in der Schule

  • Erprobung des Programms „Universe Sandbox“ im Physikunterricht

  • Entwicklung einer Unterrichtseinbindung

  • Kleine Evaluation 
    - zum Programm „Universe Sandbox“
    - zu Erfahrungen zu Astrophysik im PU
    - Interesse an Astrophysik

 

Medizin und Physik

  • Unterrichtsentwicklung

  • Nystagmus und die Trägheit der Masse

  • Fächerübergreifend: Physik, Biologie, Medizin

  • Physik im Kontext

 

Messen im Physikunterricht 

  • Unterrichtsentwicklung

  • Wärmelehre

  • motivierender Zugang über „Big Bang Theory“

  • Bewertungskompetenz der Schülerinnen und Schüler fördern

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Ästhetische Physik

  • Physik entdecken im Alltag und in Bildern / Fotografien

  • Verknüpfung der Fächer Kunst und Psychologie mit der Physik

  • Nutzung für den Physikunterricht, z.B. als Einstieg in ein Thema

  • Ideen bei „die Welt physikalisch gesehen“ von Herrn Schlichting:
    https://hjschlichting.wordpress.com

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Physik, Technik und Spiel

  • Schülerinnen und Schüler sollen (mechanische) Kettenreaktionen, sog. „Rube-Goldberg-Maschinen“, aufbauen.

  • Identifikation von Einbindungsmöglichkeiten in den Physikunterricht

  • Wie kann Physik in den jeweiligen Reaktionssituationen gelernt werden (ggf. empirisch)?

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Schülervorstellungen zum Luftdruck

  • ein Beitrag zur Bewertung von Klimazusammenhängen

  • naturwissenschaftliche Grundbildung von Schülerinnen und Schülern

  • empirische Studie in der Sekundarstufe I zu Lernschwierigkeiten

 

Schülervorstellungen zur Lichtreflexion und Lichtbrechung

  • eine Arbeit im Gebiet der geometrischen Optik

  • es gibt Hinweise auf eine Vermischung der beiden Konzepte bei Schülerinnen und Schülern

  • empirische Studie in der Sekundarstufe I zu Lernschwierigkeiten

 

Schülervorstellungen zur Erdbeschleunigung

  • eine Arbeit im Bereich der Mechanik

  • Wird die Erde beschleunigt? Begriffsklarheit: Ortsfaktor, Erdbeschleunigung?

  • empirische Studie in der Sekundarstufe I zu Lernschwierigkeiten

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